POSE中文开放课程 & Open Education

写“POSE中文开放课程”的公共pose时，将该忘的都忘了，也谈中文开放课程-以PKU为例提醒我在国内还有很多开放和半开放的课程，以前我在TsingHua的时候也有接触过一些，并曾流连于网络搜索这样的课程，颇长的收藏单多年前就消失了。中国开放式教育资源组织以前cnblog.org上也有过介绍，官方感觉太强，以后就从来没有去过，也忘得很远了，它的OCW本地化似乎离自发的开放式课程计划距离遥远，而且其实也没有必要重复工作。而且因为PKUme的文章让我想起另外一个很实际也很受支持的计划即教育部精品课程建设：

“高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一，教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。

北京市精品课程资源网里面有更加具体的内容，行政力量的推动效果难以估量，用“精品课程”搜索可以看到全国很多高校都推出了相关的内容，如果最后聚合在一起，确实是一笔宝贵的财富。希望这些课程内容能够扎实深入，因为有评比、资金支持这样一些行政促进，因此质量是有希望保证的。Google搜索“精品课程”里还有一个广告，是“精品课程开发系统”的软件——这个软件真是具有良好的针对性。

所以，我自己的POSE开放课程也就可以很个人的自得其乐了:D

我曾经试过用blog或者wiki来组织一个网络课件，试用过程中都存在不同情况困难。如果自己建站wiki和blog好用的程序都需要php＋mysql，如果在国内租用虚拟主机价格并不便宜，而且多少也需要一点点技术投入。我除了曾经在1998年到2000年间少量接触过一点点html标记语言和frontpage、dreamweaver以外，对于css、javasript、asp和php这些东西基本一无所知，偶尔会copy一些css或者sript语句而已。

在blog和wiki以及购买空间的计划失踪以后，我还是挺想像MIT开放式课程计划那样把自己传播学的课程放到网络上的，打算万一不成像个苦工一样全部用html静态页面——据说这样也很“搜索引擎优化”，呵呵。Tinyfool自个托管的服务器终于恢复正常了，要来了他答应给我的空间，不知道多大，但我需要的很小很小，因为这个课件将是文字为主和小文件的图表为辅。以前有利用blog做课件的想法，它遇到的最大问题是，没有办法按照课件那样条目化，一目了然，还有就是比较难像wiki那样随时更新。所以我是打算将静态页面和我既有的传播学blog课件结合起来，由于donews提供将“显示你blog的最新5篇文章”的JS语句，所以我也不用将那里的文章转移，而且更加方便更新，不用每次修改页面重新上传或新做页面。

这样，即便是静态页面我也只需要做很少几个，比如“参考书目”、“教材大纲”、“内容列表”这样，如果再懒，甚至其中一些如参考书目也可以利用blog来写，然后直接链接即可。这些静态页面里面主要是相关文章的列表，将其分别链接到blog的相关文章即OK。

同样，课件内容可以利用blog完成，然后以JS语句集成到课件页面上，其它的内容，如“课件建设日志”或者“教学讨论”等等也可以利用同样的方式完成。唯一不合适的在于，每个栏目都需要利用一个donews的blog，对它资源占用过多，最好的方式是将这些栏目在blog里进行分类，然后将每个类别的“最新5篇文章”显示在课件页面上。……遇到技术问题了，不会，万一不成只能多占占donews的便宜了。

ok，上面就是我的传播学课程的低技术实现，我想任何一个对网页技术毫无了解的年轻教师，也可以迅速地建立起自己的“开放课程”，技术问题应该算是被解决了。

上面这些和以后的课件维护对于我而言也只有时间投入，基本是零成本。这种零成本是建立在tinyfool提供网页空间和donews提供blog服务的基础之上的，心中的感谢之意难以表达。

如果你是年轻教师，有意低成本地制作自己的开放式课件，烦请给我来信：，我可以在“POSE开放式课件”里上传你的页面或者增加链接。最后大家的集合在一起，将会很有意思，而且也能产生集群效应，我们任何一个人没有足够大的力量，但是网络可以集合我们的力量。:D

MIT开放式课程与水木blog同时受到cnblog.org关注的，当时zheng做过一个梦：

“水母的Blog将成为（教学/内容）开放的前驱，更多的记录、更多的分享，形成一个开放的精神氛围，最终推动清华如MIT那样开放课程。呵呵，可能么？”

blog固然能“记录”和“分享”，但是形成良好的教程，似乎有困难。在国内，要想有开放的课程，也比较困难，因为先是“网络教育”是一个大的产业，因为“经济法则”的强大力量，要想开放课程向公众提供，是会受到“产业”抵制的。中国的大学还没有形成良好的“公共意识”，没有将自己看成“公共事业”——比如你想去高校听课，是很困难的，极少有学校向公众开放自己的课程，现在情形在好转，首先是高校图书馆要求向公众开放；其次是高校的体育场馆要求向公众开放；再次是一些课程也低费用提供给校外人员。期待中国的大学做巨大投入形成一项“工程”来推动，短期内似乎不现实，所有的大学都在哭穷，而且与利益有关的现实问题实在太多，最关键，我们没有“公共”的精神支撑——在中国，连最公共的世界遗产都试图通过提高门票来拒绝一部分人。

但网络世界完全不同，网络天生就是“公共”的、“开放”的，所以，2003年至2004年，公共项目得到了众多人的关注，比如blog、比如wiki、比如MIT的开放式课程等等，网络上，“几乎所有的人都从不同角度不同程度地享受着开放内容的好处”，毛向辉的“开放的不只是内容”里面对这些开放、公共项目有不少介绍。

有很多人，基本上天生就和“开放”、“公共”有关，所以他们很容易进入到网络世界，感受到快乐。这种分享的快乐，又几乎是所有人都曾享受过的。网络上p2p软件与资源的大行其道，让我们看到共享是多么受人欢迎。但是，这经常有另外一种快感，因为我们低成本地避开知识产权。一旦要自己投入精力，将个人的知识产权拥有降到最低，并且不能从开放个人知识产权获得经济利益，“开放”、“共享”就受到现实世界中不少人的怀疑……

但，网络，总是会吸引一些人，他们把“共享”、“开放”这种网络精神与他们的社会价值结合起来，在“公共”的立场上耍乐一下。“POSE中文开放课程”就是这样的耍乐。

我记得最早看到zheng上面的原文或者是别的讨论MIT开放课程的文章后，我曾留过我的意见，意思是说有越来越多的拥有网络“开放”、“共享”精神的年轻人会走到教职岗位，对于这些年轻人而言，他们可以通过低成本的网络方式，共享个人的课件，一方面教学相长一方面实践“公共”精神。尤其是没有什么比“教育”更应该隶属公共领域。希望我不会偷懒，能够逐渐将“传播学”课程填充完整，这个课程不是天生就是完好的，而会像blog一样有个逐渐充实的过程，所以，这种开放课程计划还是会不同，这是一种更低成本的方式，而且这种方式继续与blog结合则可以促进blog在教育中的应用。

因此，希望能有更多年轻教师兴致盎然地加以尝试。我们没有一个高校来推动这种事情，但是我们可以民间地逐步推进，等到“POSE中文开放课程”多几个新课程，也许就能呈现出自己的特质来了。目前，它只是一个test，只是一个pose（姿态，我常用的词），它会和互联网上无数的test、beta一样，生死不明，前途混沌:) 。

如果你恰好是年轻教师有意摆一个pose，将你所教学的课程转变成“开放课程”，不妨给我来信。:)

POSE中文开放课程是一个模仿MIT开放式课程的计划，但是目前只开始“传播学”的beta版。希望以后能有其它年轻教师参与，这样就会增加新的课程。这个课程利用了tinyfool的空间和donews的blog空间，鸣谢。

本blog主要用于和这个课程相关的讨论，可能初期大多都直接讨论的是“传播学beta教程”。如果你看了这个计划感到有意思，可以在这里留言，或者发信到和horse交流。